没有思考何谈表达？警惕短视频语言破坏逻辑思维

　　语言文字是沟通的基础，如今不少年轻人却时常感到“有话说不出”“说得不准确”，甚至慢慢变得“无话可说”，是什么困住了年轻人的表达？日前，中青报·中青网记者采访了重庆大学新闻学院教授郭小安，对这一现象进行了探讨。

　　中青报·中青网记者：说不出口、词汇贫乏，不少年轻人觉得自己“词穷”了，您如何看待该现象？

　　郭小安：“词穷”更严重点讲叫“语梗”，即语言文字表达好像被梗塞住了，表达能力萎缩。其他年龄段群体也不同程度地存在“词穷”现象，但在年轻人中表现得尤为突出。作为生活在互联网时代的群体，年轻人的语言表达习惯在潜移默化中发生了巨大变化。“词穷”并非意味着日常词汇量的减少，相反，原有的词汇量并没有发生太多变化，加上创造出来的网络流行语，词汇量还在不断增长。但是，年轻一代对原有词汇的熟悉度和掌握度在降低，取而代之的是形式多样的网络化表达方式，图像、段子、表情包、流行语等是他们重要的语言工具，而在离开网络环境时，他们就会变得局促不安，“提笔忘字”“笨嘴拙舌”“词不达意”等现象频现。

　　中青报·中青网记者：您觉得年轻人为什么会出现“词穷”问题？

　　郭小安：首先是过度依赖媒介技术。现在媒介技术发展很快，想吃什么不用自己做，点个外卖就能送到家；购物不需亲临现场，网上就能下单；开车无需认路，依靠导航就行；作汇报无须亲自动笔，AI工具能快速生成。虽然媒介技术能够解放人的身体，给生活带来极大便利，但过度依赖会导致个体表达能力、思考能力、动手能力退化，甚至导致感官或身体机能萎缩。

　　其次是过度依赖线上沟通削弱了线下交流。现在不少年轻人是“低头族”，彼此的联系主要在线上，线下的面对面交流显得“无足轻重”。过去坐火车长途旅行时，总会有人找话题打破沉默，但现在这样的现象已经很少见了，因为只要有手机在手，就能沉浸在线上交流中，完全没有必要打破线下交流的沉默；过去参加好友聚会时，朋友一见面常有聊不完的天、说不尽的话，而现在简单寒暄后，便没什么可多聊的，好像该说的话都已经说了。这种线下交流的“无话可说”还体现在家庭中，有些年轻人回家之后，好像没有特别多的话要和父母说，因为平时会打电话和视频交流，从朋友圈也能了解各自最新情况，深度交流好像没必要了。

　　最后是“视觉传播”带来年轻人思维模式的变化。语言背后体现的是思维，过去的文字表达需要调动个人的知识积累进行遣词造句。但现在不少年轻人迷恋短视频，习惯了用浅白的网络语言进行表达。网络语言的复制模仿、随意改编、混乱使用可能会重塑青年群体的语言，进而影响逻辑思维能力和表达习惯。久而久之，“短平快”取代深度思考，“感官刺激”取代“理性思维”。因此，短视频语言取代文字表达，不仅会带来“词穷”问题，还可能导致个人逻辑思维的破坏和理性思考的缺失，这是值得我们警惕和反思的。

　　中青报·中青网记者：各种AI工具的普及，您觉得会给年轻人的表达能力带来哪些影响？

　　郭小安：作为一名教育工作者，平时与大学生接触较多。我的直观感受是，现在的年轻人使用媒介技术获取信息的能力显著增强了，但一些基本能力却处于退步的状态。有些学生仅在手机上浏览文献，很少走进图书馆与经典对话，甚至有些学生不知道经典为何物。我时常告诫他们要“多读书、多沉淀”“越是碎片化时代，越要重视经典阅读”“越是条件便利越不能丢弃笨方法”。在课堂上，我甚至要求学生尽量不带电子产品，鼓励他们携带经典著作。从2016年起，我会不定期地举办读书沙龙，就是希望巩固学生的专业基础，培养学术专注力和深度思考能力。当前，学界已经开始关注“反连接”“数字排毒”“媒介倦怠”“社交媒体斋戒”等现象，这是对当下过度媒介化的一种思维矫正。

　　中青报·中青网记者：近几年，“互联网嘴替”成为热词，“嘴替”代表着别人说出自己的心声。您如何看待“互联网嘴替”的出现和流行？

　　郭小安：“互联网嘴替”引发年轻人共情，从积极方面来说，反映了年轻人在高度紧张、充满内耗的情况下，获得了一种情绪宣泄方式，能够缓解生活压力。但也应当注意，“嘴替”受到欢迎只是得到某些群体的认同，一旦你的“嘴替”与我的“嘴替”意见相左，可能会产生群体之间的争论、互撕，引发网络暴力。

　　“嘴替”的出现，也反映出一部分年轻人放弃了自我表达、自我思考，是一种自我权利剥夺。背后的原因值得深度剖析和思考，如果是不想说、不会说，这与年轻人的“词穷”现象有关；如果是不敢说、不愿说，则需要为年轻人提供敢于表达的社会环境。

　　中青报·中青网记者：应对“词穷”问题，您觉得可以从哪些方面入手？

　　郭小安：首先，要丰富文化积累。“词穷”现象反映出当下的年轻人对中华优秀传统文化的积累太少，比如形容某个事物好看，除了说“美”“漂亮”，就没别的词汇了，但如果熟知唐诗宋词，有古文的积累和沉淀，就会有更丰富的表达，“腹有诗书气自华”说的就是这个道理。近年来，主流媒体打造的一些文化类节目，比如《朗读者》《中国诗词大会》等，吸引了很多年轻人的关注，让观众感受到传统文化、诗词的魅力，这类节目起到了很好的引导和示范作用。

　　其次，要提高年轻人的文化鉴赏力。古诗词很多人都背过，但对文字的语感和审美却没有养成。提升语感需要大量阅读，提升审美则需要知道哪些是美的，哪些文字是精品、经典，学会用比较美的文字去表达。提升语言表达能力，要在教育过程中进行引导，帮助年轻一代养成语言审美，提升对美的鉴赏能力。

　　此外，还需要从文字的规范性入手。现在的“火星文”“网络用语”很普遍，而且各个年龄层玩的“梗”不一样，容易导致群体之间的交流障碍。我们一方面要正视年轻人玩“梗”的需求，网络流行语是他们的放松方式之一，但也需要加以引导，倡导必要的文字规范性，培养和提升年轻一代的文字基本功。

　　中青报·中青网记者：您一直强调互联网技术对年轻人表达能力的影响，如何应对科技带来的挑战？

　　郭小安：我们如今的生活已经充分媒介化了。媒介技术在不断挤压个人的生活空间，无孔不入地渗透进个人的生活。但科技是一把双刃剑，我们在惊喜于“手机无所不能”，欢呼“媒介是人的延伸”的同时，也要警惕媒介技术带来的“自我麻醉”“自我沉迷”等负面影响。如果处理不当，导致的后果是，媒介科技越发达，人的感官越退化，精神越发空虚，思维越发枯竭。因此，要妥善处理好科技与人文之间的关系，倡导“有所为有所不为”的多样化生活方式的回归。对个人来说，要学会给生活留白，不要被手机完全占满。平时可以尝试与家人、朋友多进行面对面的交流，多参加运动锻炼，回归大自然。

　　中青报·中青网记者 王志伟